湖北日报客户端讯（通讯员 房泽洋 黄景 薛茗月 袁燚）7月15日至16日，湖北大学“润雨生花”志愿服务队走进神农架林区新华镇，为30余名林区儿童带来两堂别开生面的趣味英语课。针对林区村镇英语教学中“重课本、轻口语”的局限，志愿者运用专业知识创新性采用“游戏互动+文化融合”模式，让语言学习扎根生活场景、链接传统文化，为山区英语课堂注入新活力。

水果“寻宝”解锁口语：游戏里藏着单词密码

华镇桃坪村的课堂上，志愿者以“Where is my fruit？”游戏拉开序幕。学生藏匿苹果、香蕉等水果后，参与者限时寻找，其他同学则根据距离远近调整音量，用对应英文单词提示。“Apple！Apple！”随着音量渐强，学生很快锁定目标，真正实现了“在学中玩，在玩中学”。

（图为学生参加游戏互动）

在游戏的热烈氛围中，课堂逐渐进入句子教学环节。为了让句型练习更具趣味性，课堂紧接着展开“击鼓传花”游戏，音乐骤停时，持道具的学生需上台用英语完成对话练习。“What's this？”“It&#39s a banana.”当台上学生流畅应答后，台下响起掌声。“以前记单词像背天书，现在玩着玩着就记住了。”这是这堂课学生们最大的感受。

（图为志愿者讲解句型）

生肖“对话”世界：让传统文化遇上英语表达

次日课程中，志愿者将教学维度从生活场景延伸至文化领域，以十二生肖为载体搭建双语学习桥梁。志愿者逐一讲解“机灵鼠）”“强壮牛）”等表达，每个生肖都配上精准的英文形容词，既强化词汇记忆，又传递文化内涵。特别将“龙”译为“loong”，区别于西方“dragon”的负面含义，贴合中华文化内涵，细节处彰显用心。

（图为志愿者教授生肖读音）

寓教于乐的设计，让传统文化在双语互动中焕发新活力，为英语课堂注入别样生机。“生肖开火车”游戏中，卡壳者需在纸上画出生肖图案，错误的“四不像龙”引得笑声阵阵；“CP对对碰”环节，两组学生抽卡匹配生肖与形容词，在互动中加深记忆。有学生课后笑着说：“现在看到小动物，脑子里自动蹦出英文！”这种将文化基因融入语言学习的方式，让课堂既有知识温度，更有文化厚度。

（图为志愿者与学生参加互动游戏）

此次趣味课堂打破了传统英语学习的刻板印象，以生动的形式让孩子们触摸到英语的温度，用生活化场景架起语言与兴趣的桥梁。它不仅是一次知识的传递，更是一场兴趣的唤醒，为林区英语教学注入了鲜活力量，让语言学习在欢声笑语中扎根生长。

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